Hoy, puede escuchar dos historias muy diferentes de cómo la inteligencia artificial está transformando la educación.
En una revista, AI está a punto de desbloquear nuevas puertas para maestros y estudiantes, ayudando a acelerar la investigación, eliminar el tedio del aprendizaje y el sesgo de la calificación, y coincidir con cada estudiante con un tutor de IA personalizado que pueda adaptarse a su ritmo y estilo de aprendizaje. Los distritos escolares de todo Estados Unidos están experimentando con el despliegue masivo de IA en el aula, con los esfuerzos del condado de Miami-Dade recientemente aparecidos en un entusiasta New York Times Historia: “Cómo las escuelas de Miami están llevando a 100,000 estudiantes al futuro de IA”. Los colegios y universidades han lanzado grupos de trabajo sobre cómo usarán IA para transformar sus programas. Y más recientemente, incluso el gobierno federal participó en la acción, con la orden ejecutiva de una Casa Blanca, nombrada “Avance de la educación de inteligencia artificial para los jóvenes de Estados Unidos”, inscribiendo por el despliegue agresivo de herramientas de IA en las aulas K-12.
La otra historia es de desgracia y desconcierto. Una característica reciente en norteew York Revista informó que “muchos maestros ahora parecen estar en un estado de desesperación”, ya que la mayoría de los estudiantes universitarios usan habitualmente IA generativa para producir sus tareas. La crónica de Educación superior Historias compartidas de un profesor de que “un estudiante pidió una extensión, alegando que ChatGPT se redujo el día en que se debió la tarea”, y los estudiantes amonestaron que no usaran AI se quejó de que estaba “interfiriendo con sus ‘estilos de aprendizaje’.
Mientras tanto, los maestros acosados, cínicos o simplemente con exceso de trabajo también recurren a la IA, ya sea para crear indicaciones o completar módulos sobre sistemas de gestión de aprendizaje (una tarea notoriamente tediosa), o incluso para asignaciones de calificación. De hecho, algunos están listos para sugerir que este último es algo bueno, ya que “la calificación tradicional … puede verse influenciada por preferencias personales, estados de ánimo y prejuicios inconscientes”. Como el Inteligente Observa, nos estamos acercando rápidamente a un mundo donde “todo el ejercicio académico (se reduce) a una conversación entre dos robots, o tal vez incluso uno”.
Sin embargo, hay una asimetría entre estas dos historias. Los refuerzos de IA parecen mucho entusiasmo y clichés, pero con poco detalles: “La IA es solo otra herramienta en el Arsenal de la Educación”, declara vacuamente un superintendente de Miami. “Las aplicaciones de IA en educación pueden fomentar la colaboración interactiva y facilitar la creación y curación de contenido para estudiantes y maestros por igual”, entusiasma la Universidad de Iowa. La educación de IA K-12 está “fomentando una cultura de innovación y pensamiento crítico que solidificará el liderazgo de nuestra nación en el futuro impulsado por la IA”, hace eco de la Casa Blanca. Uno no puede evitar preguntarse si ChatGPT escribió estas oraciones.
Mientras tanto, los informes de la primera línea de educación son concretos y completamente predecibles. Ponga un montón de administradores de administración de riesgos con aversión a conflictos, maestros capacitados para mancharse y “empoderar”, y los estudiantes cuyos cerebros se han derretido por años de carretes de Instagram, les dicen a los estudiantes que su éxito económico futuro depende de sus calificaciones y les entregue un chatbot que escribirá la asignación para ellos. ¿Qué crees que sucederá exactamente? ¿Cuántos crees que resistirán la tentación? ¿Y cuáles crees que serán los resultados para el aprendizaje genuino? En caso de que no tuviéramos los testimonios de los maestros y miles de años de experiencia con la naturaleza humana, ahora tenemos investigadores académicos expertos que informan que, según sus rigurosos estudios, el uso de IA está vinculado a la “pereza metacognitiva” y “una deterioro en las habilidades de pensamiento crítico”.
La dificultad no es que no podamos imaginar formas en que la IA pueda ayudar a la educación, al menos como se practica actualmente. En muchas instituciones, los maestros y profesores pasan una proporción significativa de su tiempo completando formularios e informes, en lugar de enseñar. O de lo contrario luchan por calibrar sus conferencias a una gran habitación llena de estudiantes de habilidades muy diferentes, inevitablemente, se explicarán en exceso para algunos y bajo explicación para otros. Con la disminución de la alfabetización estudiantil, se sienten obligados a asignar libros mediocres o extractos cortos en lugar de exponer a los estudiantes a los clásicos. La IA podría, en teoría, ayudar con cada uno de estos: podría automatizar el lado burocrático de la educación, podría proporcionar “conferencias” personalizadas para los estudiantes que necesitan tiempo extra para comprender los conceptos, y podría proporcionar una especie de comentario o glosario en vivo en textos más difíciles para que los estudiantes puedan comenzar a leer Shakespeare nuevamente.
Pero cada uno de estos representa la IA como una especie de ayuda de banda, tratando los síntomas de un sistema educativo ya deformado. La mayoría de nuestros educadores hace mucho tiempo que dejó de comprender qué era la educación para—Encan decir, formando a una persona humana en habilidad y virtud, de llevarlos fuera de la dependencia y a la agencia independiente. Dejamos de educar a los niños como humanos y comenzó a capacitarlos como usuarios de herramientas que maximizan la productividad. ¿Es de extrañar, entonces, que hayan respondido adoptando la mayor herramienta de maximización de la productividad de todas?
