Nate Fischer, con sede en Dallas, dice que, si bien la mayoría de las clases de educación en el hogar de su hijo son de baja tecnología, el niño de 10 años comenzó a usar un tutor de IA personalizado de la síntesis de la aplicación para complementar sus lecciones de matemáticas el año pasado.
“(Mi hijo) dijo algo como: ‘Estoy aprendiendo las mismas cosas que aprendo en mi clase de matemáticas habituales, pero es más divertido cuando lo hago en síntesis'”, dijo Fischer. “Son capaces de hacerlo divertido y pueden hacerlo adaptados a la persona”.
Fischer dijo que escuchó sobre la aplicación a través de su trabajo. Dirige una empresa de riesgo que está considerando invertir en síntesis, cuyo cofundador Chrisman Frank dice que es cristiano. Fischer sintió que podía confiar en la aplicación porque conoce los valores de su creador.
Por ahora, la síntesis solo ofrece a su hijo práctica adicional, dijo Fischer. Pero podía ver que la tecnología de IA se convirtió en una parte más importante de la educación para los cinco hijos, especialmente para las materias que tienen respuestas objetivas como las matemáticas, dijo.
Según una reciente encuesta de padres de los medios de comunicación, casi 1 de cada 3 estudiantes de 8 años y menos usan IA para aprender, específicamente para materiales relacionados con la escuela, IA en sí o habilidades de pensamiento crítico. Si bien los expertos se dividen sobre los beneficios y las trampas del aprendizaje de IA para los niños, todos están de acuerdo en que la nueva herramienta educativa no desaparece y que los padres deben involucrarse con sus hijos a medida que la usan.
En el estudio de los medios de sentido común, alrededor de una cuarta parte de los encuestados dijo que sienten que las herramientas de IA han afectado positivamente la comprensión de sus hijos de los materiales escolares, mientras que la mayoría siente que no tiene ningún efecto.
Si bien los conocidos programas de IA como ChatGPT o Géminis de Google requieren que los usuarios tengan más de 13 años, la síntesis y las aplicaciones similares se centran en los estudiantes más jóvenes. Ying Xu, profesor asistente en la Harvard Graduate School of Education que estudia los efectos de la IA en los niños y las familias, dijo que su hija de 5 años usa Khanmigo de Khan Academy.
La IA ofrece un enfoque más interactivo que los medios tradicionales como la televisión porque los niños pueden interactuar con la tecnología, dijo Xu, y agregó que esto mejora el tiempo que los niños ya pasan usando tecnología digital. Según la Academia Americana de Psiquiatría Infantil y Adolescente, los niños de entre 8 y 12 años pasan un promedio de 4-6 horas al día en pantallas.
“Los padres deberían abrazar y ser más abiertos y (tener) conversaciones transparentes con sus hijos en lugar de cerrar y decirles:” No, usar IA es malo o peligroso “”, dijo Xu. “(Necesitan una) disposición para navegar este espacio junto con sus hijos”.
Aunque las herramientas de IA podrían representar riesgos, Xu dijo que “AI mejor diseñada” puede mitigarlos. Por ejemplo, dijo que alguna evidencia muestra que los estudiantes que usan un chatgpt de propósito general aprenden menos que aquellos que no usaron herramientas de IA. Pero los estudiantes que usaron tutores de IA no han experimentado estos “efectos perjudiciales en el aprendizaje”, agregó.
Un estudio de Barna de 2024 encontró que un tercio de los padres están muy preocupados por la privacidad de los datos de los niños con respecto al uso de IA, pero solo el 17% de los padres dijeron que están buscando información activamente para comprender mejor la tecnología de IA. Xu dijo que los padres deben consultar el sitio web de una herramienta de IA para ver qué información está disponible y qué datos de usuario mantiene.
Organizaciones como UNICEF cuestionan cómo el uso frecuente de los chatbots para la educación puede afectar el desarrollo cognitivo, emocional y conductual de los niños. Xu reconoció que los niños pueden tener dificultades para diferenciar entre las interacciones humanas y las interacciones de IA, lo que podría afectar su habla o desarrollo social. Ella recomendó que los padres eviten el uso de herramientas que han personificado a la IA como amiga para los niños, porque desdibuja la línea entre humanos y máquinas.
Alguna evidencia muestra lo que puede salir muy mal con eso. El otoño pasado, una madre de Florida presentó una demanda que afirmó que su hijo se quitó la vida debido a su dependencia de un Game of Thrones-Anspirado en chatbot. Ella alegó que su hijo tenía “interacciones abusivas y sexuales” con el chatbot y que lo alentó a suicidarse.
Los chatbots de IA pueden parecer muy humanos para los niños y esta perspectiva puede ser “bastante perjudicial”, dijo Jason Thacker, director del Instituto de Investigación de la Comisión de Ética y Libertad Religiosa. Se trata de la facilidad con que los chatbots de IA pueden sustituir la compañía para los niños, dijo.
Thacker agregó que los padres cristianos deben ser conscientes de que la tecnología no es neutral. Las compañías detrás de la IA y la información que los chatbots exponen a los niños provienen de una cosmovisión específica.
Además, las aplicaciones de IA no siempre se alinean con el propósito de la educación, que Thacker definió promover el pensamiento crítico, la comunicación y la comunidad. Las herramientas de IA son buenas para transferir información, pero no sobre el crecimiento de toda la persona, dijo.
“No podemos reducir la educación simplemente a la transferencia de información”, dijo Thacker. “Sentados frente a una pantalla todo el día, incluso con un asistente de aprendizaje personalizado: ¿cómo nos estamos volviendo activos, involucrando nuestros cuerpos, pensando, cultivando curiosidad y asombro sobre el mundo que Dios ha creado?”
Thacker señaló que el aprendizaje de IA se puede usar bien cuando promueve el pensamiento pedagógico. Él les dice a sus alumnos que caven en una pregunta por su cuenta a través de la discusión y la investigación. Luego plantea la misma pregunta a un chatbot, y sus alumnos analizan su respuesta.
Los recursos de IA solo seguirán mejorando y más frecuentes, dijo, haciéndose eco de las recomendaciones de que los padres permanecen involucrados.
Bret Eckelberry, editor gerente de Plugged In, dijo que los padres deben preguntar a los maestros si usan IA en clase y, de ser así, para qué actividades o material. La tecnología de IA puede beneficiar a los niños personalizando su aprendizaje y permitirles fusionar temas que actualmente están aprendiendo con sus otros intereses, dijo, haciéndose eco de la experiencia de Nate Fischer y su hijo. Por ejemplo, las herramientas de IA podrían crear una hoja de trabajo de matemáticas con temática de dinosaurios para un niño que ama a las criaturas prehistóricas.
Los padres deben explorar el uso de las herramientas junto con sus hijos para ayudar a desarrollar una comunicación abierta al respecto, dijo Eckelberry, de modo que si surgen problemas, los niños pueden acudir a sus padres con preguntas.
“En Plugged In, vemos a la IA como una herramienta, y como cualquier herramienta tiene el potencial de usarse bien y apropiadamente. En el otro extremo del espectro se puede usar muy, muy mal y puede ser dañino”, dijo Eckelberry. “Queremos alentar a los padres a simplemente caminar el viaje (AI) con sus hijos”.
